gg1

Наверняка каждый родитель сталкивался с такой ситуацией, когда после очередной прогулки ребенок не хочет возвращаться домой и закатывает истерику по этому поводу. Как же «оторвать» ребенка от песочницы и заманить его домой? Это возможно только используя игровой момент. Например, можно сказать: «Грузовик возил песок, устал  поедем домой, заправим его бензином!» Существует несколько способов завлечь и увести свое чадо домой: дайте малышу возможность выбирать. Не нужно спрашивать у него постоянно будет ли он собирать свои игрушки, можно поступить хитрее: уточнить, куда вы будете складывать те или иные игрушки. Например, можно сказать: «Пасочки положим в ведерко или в пакет?» или «Ты сам соберешь все игрушки или тебе помочь?» Внимание ребенка переключается с того, что он должен сделать на решение проблемы: а что выгоднее для меня? То есть вы предост...

В 3-4 года начинается процесс социализации детей. Если до этого они могли играть в одной песочнице, но не объединяться, то именно с этого возраста дети уже начинают играть вместе. Происходит важный процесс в развитии мышления — дети начинают мыслить образно. Так рождаются сюжетно-ролевые игры. Примером может служить детская игра в театр, где есть не только актеры, но и билетеры, и критики, и артисты, и суфлеры. Дети не забывают ни одного работника, демонстрируя тем самым, что понимают целостную картину театральной жизни. Прорабатывая каждую роль, они производят множество умственных операций. Признайте, что ребенку трудно представить себя в образе билетера и актера одновременно. А это свидетельствует о серьезной мозговой деятельности. Перевоплощения, которые происходят за счет регулирования собственных действий, помогают ребенку контролировать св...

Вряд ли школьник сможет самостоятельно решить свои проблемы с педагогом. Другое дело, если он виноват, но вовремя исправит свою ошибку, или учитель проявит мудрость и пойдет ребенку навстречу. Если конфликт приобретает затяжной характер, родителям следует вмешаться. Для начала надо разобраться в ситуации, выслушать ребенка, чтобы иметь хоть какое-то представление о сложившейся ситуации до разговора с учителем. Надо так настроиться, чтобы разговор с учителем получился конструктивным. Может быть, учитель будет стараться защищаться, ведь многие родители предъявляют к нему претензии. Предупредите сразу, что вы пришли не ругаться, а искать выход из положения. Лучше уточнять каждую мысль учителя и затем выдвигать собственные суждения, чтобы не было недоговоренности и непонимания. Если виноват учитель, но не хочет открыто признать свою вину, попробуйте его понять. Сказать, что он не прав — для учителя проблема. Ведь он считает, что сознается в своей некомпетентности. С...

Как ни странно, любить себя ребенок будет в том случае, если родители будут любить и уважать его. Разные «мелочи» помогут ребенку сформировать уважительное отношение к себе. В первую очередь, надо говорить ребенку, какой он хороший, смышленый, умелый, красивый. Чрезмерная похвала ни к чему, но какое-то хорошее дело ребенка надо обязательно отметить, подчеркнуть, что он сделал правильно, как проявились его положительные стороны. Никогда не сравнивайте ребенка с кем-нибудь из его сверстников. Это приведет лишь к тому, что он озлобится, обидится, станет неуверенным в себе, может начать подражать кому-то, потеряет индивидуальность. Надо научить ребенка уважать других людей. Называйте положительные качества знакомых, радуйтесь вместе с ребенком достижениям других личностей. Разные события в жизни ребенка (получил пятерку, выздоровел, пошел в школу) можно отмечать, устраивать маленькие праздники, приглашать родных людей. Ребенок будет чувствовать свою важность, свою з...

Если ребенок не реагирует на замечания, родители прибегают к наказанию. При этом следует придерживаться нескольких правил: Нужно предупредить ребенка заранее о том, что за определенный поступок он будет наказан. То есть малыш заранее знает, какое его поведение может повлечь за собой наказание и, таким образом, право выбора остается за ним. Вы его предупредили. Непростительной ошибкой будет откладывание наказания, если вы уже предупредили о нем своего ребенка. Ребенок сам может причинить себе вред, потому что его сильно пугает такая неизвестность. Когда вы что-либо запрещаете делать вашему ребенку, объясните причину своего запрета и целесообразно будет предложить малышу альтернативный вариант поведения. Если вы будете только запрещать ребенку что-либо делать, при этом не объясняя почему запрещаете, то ребенок будет в растерянности от своего незнания, как правильно с...

Научить ребенка думать самому можно, лишь позволив ему это. Если постоянно бегать за ребенком как курица за яйцом, ничего хорошего из этого не выйдет. Секрет развития самостоятельного мышления у ребенка — не мешать ему. Конечно, придется набраться терпения и наблюдать как ребенок тщетно и долго попытается что-нибудь сделать. Однако во второй раз он уже как-то оптимизирует процесс своей деятельности, и будет действовать быстрее. Помогать ребенку надо только в том случае, если он совсем не умеет что-то делать. Если же ему надо склеить коробочку на день рождения друга и его учили этому на уроках труда, пусть делает сам. Не поддавайтесь уговорам: «У тебя получится красивее, быстрее». Так ребенок быстро сядет вам на шею и не будет ничего делать сам. В данной ситуации важно объяснить ребенку, что все, что он делает, он делает для себя, умение что-то делать — его умение, оно ему пригодится. То, что он дарит, делает, показывает — результат его труда, это его лицо. Родит...

Как часто родители слышат от детей «Ненавижу школу», и как часто они начинают ругаться, говорить, что школу надо любить и говорить плохо о школе нельзя. Реакция родителей понятна, но они порой не задумываются, что побудило ребенка так сказать. И так родители могут вовремя не увидеть проблем ребенка с учебой, одноклассниками, учителями. В школе ребенок считает, что оценка — мерило всего. Однако родителям надо поддерживать чувство уверенности в себе, и даже если ребенок плохо учится, хвалить его надо за усилия, а не за результат. Делать это надо только в том случае, если ребенок действительно старался, но у него не получилось. Никогда нельзя сравнивать ребенка с другими детьми. Главное — поддерживать увлечения ребенка и следить за своей реакцией на его успехи и неудачи. Например, ребенок принес пятерку. Родители могут отреагировать по-разному: «Наверное, списал», «Наконец-то, постарался и смог», «Я могу тобой гордиться», «Молодец, ты меня порадовал». Такие, баналь...

Дидактические игры бывают нескольких видов: словесные игры, печатные игры, игры с предметами, коллективные игры. Словесные игры развивают связную речь, заставляют детей употреблять знакомые им слова. Детям надо назвать как можно больше ассоциаций, связанных с предметом или описать сам предмет Печатные игры развивают такие мыслительные процессы, как анализ, обобщение, синтез. Так, например, можно показать ребенку две картинки и попросить найти различия между ними, собрать кубики. Предметные игры связаны с такой деятельностью, как собирание мозаики, построение домика. Для коллективных дидактических игр характерно наличие таких элементов, как замысел, игра, правила и результат. Замысел игры говорит о поставленной обучающей задаче, о подчинении содержания игры активной познавательной деятельности. Познавательная деятельность выражается в игровой форме. Она стимулирует самостоятельную умственную деятельность детей, развивае...

Подготовка ребенка к школе в первую очередь лежит на плечах родителей. Именно они должны постараться сформировать в своих детях такие качества, как любознательность, наблюдательность, способность мыслить. Чтобы развить все эти качества у детей, с ними надо заниматься. Чаще гуляйте вместе со своим ребенком, ведите с ним наблюдения. Понаблюдайте в парке или лесу за птицами. Почему дятел клюет ствол, почему совы спят днем, почему плывут облака. Озадачьте своего ребенка. Пусть он сам найдет ответы на все эти вопросы. Так он не только научится размышлять, но и наблюдать. Он станет любопытным и сам спросит, почему у подсолнуха вращается головка в полдень, почему одуванчики сначала желтые, а потом становятся пушистыми и разлетающимися. Поиграйте с ребенком в игру: «Кто первый увидит или услышит?». Поговорите с ним о звуках, издаваемых животными, птицами и насекомыми, например, какие звуки издает кузнечик, как поет соловей. Это не только обогатит ребенка знаниями, но и ...

Чаще всего истерика у детей бывает в возрасте от 1,5 до 4-х лет. Истерика выражается в том, что дети начинают швырять разные вещи или бросаются на пол и визжат, кричат, размахивают руками и ногами. В этом смысле дети отличаются друг от друга лишь тем, что одни могут часами закатывать такие истерики, а другие некоторое время покапризничают и успокаиваются. Причины таких истерик могут быть самыми разнообразными, например, взрослые отказываются сделать так, как того пожелал ребенок или заставляют его делать то, что ему не нравится. Если такие капризы непродолжительны, то они даже оказывают положительный эффект, потому что ребенок таким образом избавляется от напряжения. А если истерики продолжаются долго, то лучше их избегать или заранее предупреждать. Если истерика у ребенка уже началась, то лучшим способом ее прекращения являются разнообразные отвлека...