gg1

В качестве одной из психических функций в раннем детстве можно назвать развитие речи. Сначала ребенок говорит на «своем», никому непонятном языке, однако в течение 6 месяцев «свой» язык исчезает и заменяется понятными для восприятия словами. В среднем, словарный запас годовалого ребенка составляет порядка 10 слов. К 1 году и 8 месяцам словарный запас пополняется в десять раз и составляет уже 100 слов. К 2 годам ребенок уже знает более 300 слов, к 3 годам — 1000-1500 слов. В 1,5 года ребенок еще не может составить длинные предложения. Они, как правило, состоят из нескольких слов. Ребенок называет сам субъект, объект, осуществляемое действие и его место. Например, «Папа пришел», «Дай конфету», «Там игрушка». Большинство слов, которые дети запоминают к 3 годам, являются обозначением предметов и действий. Трудности...

  Uspejte kupit so skidkoj 50 %       https://tinyurl.com/ycq879zj — bay in site - https://vk.com/spartagen_potencija  

Дошкольный период физического развития еще называют «периодом первого вытяжения». Ребенок за год вырастает на 7-10 см. В 5 лет средний рост ребенка равен 106,0-107,0 см при весе — 17,0-18,0 кг. В 6 лет ребенок прибавляет примерно по 200 г в месяц и вытягивается на полсантиметра. В дошкольном возрасте части тела развиваются неравномерно. В 6 лет у детей обоих полов расширяются плечи и таз, вытягиваются конечности. Однако, например, у девочек грудная клетка развивается интенсивнее, чем у мальчиков. Зато мальчики увереннее прибавляют в весе. В 5-6 лет опорно-двигательный аппарат еще до конца не окреп. Носовая перегородка еще также не окрепла, поэтому при проведении игр и во время занятий на физкультуре детям следует быть особенно острожными. Ведь даже незначительные повреждения носа или уха могут обратиться в...

В дошкольном возрасте идет активное развитие интеллектуальных способностей ребенка, закладывается основа его нравственного поведения, происходит бурный рост организма. Игровая деятельность, как никакая другая, способствует стимулированию умственной работы, физического воспитания, нравственного совершенствования. Через игру ребенок познает мир. Тот опыт, который он получает из окружающей его действительности, ребенок осмысливает и воплощает в игре. Игровое пространство ребенка — его собственная модель мира. С помощью воображения малыш комбинирует запомнившиеся ему отрывки действительности. Таким образом, он не подражает действительности, а пропускает ее через призму своих взглядов. Творческое начало воплощается в сюжете игры и в ее реализации. Подвижные игры развивают двигательные способности детей. Физическая активность не только разрабатывает двигательные способности, но и ...

На каждом этапе своего развития мальчики в большей степени привязываются к одному человеку. От рождения до 6 лет мальчик больше привязан к маме, с 6 до 14 лет отец становится для ребенка образцом для подражания. С 14 лет мальчики больше ориентируются на своих сверстников или наставников. Разделение на этапы не значит, что в каждый конкретный период ребенок должен слушать только одного родителя. Чтобы ребенок вырос полноценной личностью, он должен расти вместе с папой и мамой до своего совершеннолетия. С рождения до 6 лет мальчик больше связан с мамой, и это объективно. Ведь именно мама проводит с ребенком все время, кормит его грудью. Это не значит, что отец не принимает участие в уходе за ребенком. Просто связь мальчика с мамой сильнее в этом возрасте. Именно она может удовлетворить основные потребности р...

К 8-9 годам функциональные возможности головного мозга у детей еще не до конца развиты, поэтому они воспринимают лишь случайные предметы или те, которые привлекли внимание. Наблюдение также носит неконтролируемый характер. Младшие школьники очень не внимательны. Их легко сбить с толку — они быстро переключаются с одного предмета на другой, чаще — с обучения на любой другой раздражитель. Если же заставлять детей долго и упорно сосредотачивать свое внимание, они быстро переутомляются. Наглядно-образная память у младших школьников развита лучше логической. То есть дети запоминают, как объект выглядит, но могут не запомнить, для чего он был нужен. Ребята еще не могут создать целостной картины явления, не могут соотнести связанные друг с другом явления, не находят, как внутренние составляющие объекта связаны между собой. Дети запоминают то,...

Для ребенка игра значит то же самое, что и трудовая деятельность для взрослого человека. В игре ребенок вырабатывает свою собственную модель окружающей его действительности. В год дети еще не проделывают манипуляций с игрушками или предметами, пока их интересно щупать, кидать, ими можно пошуршать. После года дети проявляют уже некоторую заинтересованность к предметам. Им уже доставляет удовольствие катать машинку по полу, делать домики из кубиков, просто наблюдать за происходящим, например, за процессом пускания мыльных пузырей. После 2-х лет ребенок втягивается в ролевые игры — где он и участник и наблюдатель одновременно. Он может быть милиционером, врачом, учителем. К 3-4 годам одного участника в игре становится мало, и ребенок стремится к общению. Но до этого времени малыш любит играть с предметами. Контролируя процесс игры, р...

Прекрасной альтернативой классическим занятиям физкультурой может стать ритмическая гимнастика. Что же это за гимнастика? Это оздоровительный комплекс разнообразных упражнений, направленный на развитие гибкости, пластики и выносливости, выполняемый под музыкальный аккомпанемент. В комплекс входит порядка 20-25 упражнений. Упражнения могут быть самые разные: от классического бега и прыжков до сложных танцевальных па. Комплекс заканчивается полным расслаблением на ковре. Особенностью такой гимнастики является то, что все упражнения идут одно за другим под ритм музыки, между упражнениями нет пауз. Ритмическая гимнастика может применяться в начале урока физкультуры для разминки или в основной части. Дети очень любят ритмическую гимнастику, поскольку она проходит под музыку. Музыку могут выбирать и сами дети. Им будет гораздо приятнее заниматься спортом под любимые мелодии. К том...

В младшем школьном возрасте мальчики и девочки развиваются примерно одинаково. До 12 лет тела детей обоих полов примерно одинаковы по пропорциям. В этот период развития идет структурное формирование тканей и процесс увеличения их роста. Дети растут медленнее, чем в дошкольный период. Рост увеличивается в среднем на 4-5 см в год. А средняя прибавка веса составляет 2-2,5 кг в год. Расширяется окружность грудной клетки. Увеличивается объем легких. Однако мышцы дыхания еще слабо развиты, поэтому дети дышат часто. Их дыхание поверхностно.  Наряду с дыхательной системой активно развивается и кровеносная система. Развиваются органы кровообращения. Так, с увеличением массы тела, увеличивается и масса сердца. В школьном возрасте она уже равна массе сердца взрослого человека. Кровообращение детей-школьников ускоренно, поэтому органы детей снабжаются кровь...

В процессе формирования психики у дошкольников существенное значение имеет предыдущий опыт, полученный ими в раннем детстве. Дошкольник уже действует более осмысленно, он следуют советам взрослых, и подчиняется общим требованиям в коллективе детей. Физическое развитие также играет немалую роль. В дошкольном возрасте активнее работает кора больших полушарий, регулирующая подкорковые центры. А это способствует формированию более организованного поведения ребенка, усложнению эмоциональных процессов. В этот период ребенок овладевает более сложными знаниями, его речь заметно обогащается, он учится считать, много рисует. Дети в этом возрасте отличаются наблюдательностью и хорошей памятью. У них формируются способности логически мыслить. В дошкольный период ребенок уже способен сосредоточиться на конкретных действиях и конкретном человеке, например, на воспитателе. Трудовая деятельность...